홍제동 고등 수학과외 홍은동 중등 영어과외 중학생

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방문수업 히어로선생님 온라인수업

학생들이 빠르게 뛰어들 수 있을 때 고1 고2 그들은 연구 주기를 한 번 이상 수행하고 반복적이고 고3 중3 개방적인 연구 성격을 파악할 중2 중1 가능성이 더 높습니다. 중학수학 우리는 이러한 프로젝트가 중학영어 낮은 문턱과 높은 상한선을 고등부 중등부 가지고 있다고 설명합니다. 모든 학생들이 참여할 수 있고 초등부 가장 수준 높은 학생들이 어려운 질문을 찾을 수 있는 초등학생 중학생 여지가 많습니다. 학생들이 고등학생 연구에 대한 경험을 쌓으면서 고등학교 중학교 그들은 더 자신감을 갖게 되고 초등학교 내신의 덜 친숙한 영역을 내신 수능 포함하는 문제들을 다룰 준비가 등급 쪽집게 될 것입니다. 이 시점에서 1:1 학생들이 연구의 맥락에서 새로운 1대1 내신 주제를 배우는 것이 더 쉬워질 것입니다. 3학년 이 조합을 일대일 통해 학생들에게 주어진 과정에 2학년 1학년 필요한 내용을 다루면서 중요한 선생님 주말 내신적 마음의 습관을 개발하는 시험대비 연습을 할 수 있습니다 사고력 기술의 개발과 특정 내신 창의력 주제를 다루는 필요성의 균형을 어떻게 맞출 수 있습니까? 이과 문과 참조. 아래를 참조하십시오. 어떤 프로젝트들은 쪽집게 수능 시각적인 매력 때문에 모의고사 학생들에게 특히 영감을 줍니다. 예를 들어 삼각형 잘가르치는 패턴이나 조사 중에 나타나는 문과 이과 그림들은 학생들의 관심을 끌 수 있고 그들이 보는 것에 대한 근본적인 설명을 선행 현행 찾도록 자극할 수 있습니다.에서 좋은 문제에 대한 홍제동고등학생영어과외 기준에 대한 토론을 참조하십시오. 프로젝트를 선택할 홍제동고등학생수학과외 때도 자신의 편안함을 고려해야 합니다. 수업에 질문을 홍제동고등수학과외 소개하기 전에 질문에 대해 공부하고 익숙해지는데 홍제동고등영어과외 시간을 보내는 것이 좋을 것입니다. 프로젝트 전체를 마스터해야 한다고 생각하지 홍제동중등영어과외 마십시오. 일단 학생들이 일을 시작하면 그들은 항상 홍제동중등수학과외 우리 중 누구도 예상하지 홍은동고등학생영어과외 못한 질문들을 제기하기 때문에 모든 답을 미리 알아내는 홍은동고등학생수학과외 것은 불가능합니다. 만약 내가 문제에 익숙하지 않다면? 홍은동고등수학과외 참조 아래에 있는 역할 모델이 되는 것을 권장합니다. 홍은동고등영어과외 소수의 학생과 함께 작업하는 경우 프로젝트를 선택하도록 홍은동중학생수학과외 할 수 있습니다. 학생들에게 선택권을 주는 한 가지 이점은 그들이 가장 홍은동중학생영어과외 흥미로운 질문을 선택한 후에 더 많은 동기 부여를 홍은동중등영어과외 느낄 것이라는 것입니다. 그들은 또한 여러분이 그들 홍은동중등수학과외 자신의 개인적인 내신적 취향을 개발하기를 원한다는 것을 선생님 상위권 알게 될 것입니다. 적어도 하위권 중위권 두세 명의 학생들이 서로 아이디어를 공유할 수 있도록 주어진 프로젝트에 임하는 것이 더 좋습니다. 그러나 우리는 개별 학생들이 스스로 선택하거나 제기한 문제들에 대해 생산적으로 일하는 많은 사례들을 보아왔습니다. 마지막으로 한 명 이상의 학생이 독창적인 질문을 하거나 사용자가 학생들을 초대하여 자신만의 질문을 제기할 수 있습니다문제 포즈 참조. 자신의 문제를 해결하는 학생들이 내신자로서 자신들만의 것으로 들어오고 있지만 그러한 노력을 수반하는 경고가 있습니다. 문제들이 독창적이기 때문에 학생들에게 너무 어려우면 미리 명확하지 않을 수 있습니다. 마찬가지로 이러한 예는 인식 가능한 패턴을 따르지 않거나 추측을 산출하지 않을 수 있습니다. 원래 질문에는 보장이 없습니다. 문제에 익숙하지 않으면 어떻게 합니까? 아마도 선생님들이 연구를 하는 것에 대해 표현하는 가장 큰 불안감은 학생들이 탐구하는 질문에 대답할 수 없을지도 모른다는 것입니다. 위에서 언급한 바와 같이 우리는 모든 질문에 대한 모든 답을 알기를 기대할 수 없으며 그런 관점에서 우리 자신을 묘사해서도 안 됩니다. 학생들이 제기할 수 있는 모든 질문에 답하는 것은 우리의 일이 아닙니다. 학생들이 진전을 이루기 어려울 때 스스로 해야 할 질문을 모델링하는 것이 우리의 일입니다